2019年08月14日
第5版:

挖掘家乡文化资源 设计特色课程内容

杨邦清名师工作室刘爱萍工作坊开展课题阶段性交流

本报讯 由教育部名师领航工程杨邦清名师工作室核心组成员刘爱萍领衔的福建省中小学名师工作室第二批立项课题《基于地方课程资源 培养学生综合实践能力的策略研究》自2019年4月开题以来,课题组成员坚持“边研边创”原则,立足本土、开发资源、探索具有地域特色的综合实践活动课程建设之路。近日,课题组利用省级网络名师工作室平台进行了阶段性交流。

莆田雕刻文化久负盛名。课题领衔人、莆田第二实验小学刘爱萍老师邀请专家进校园办讲座,组织学生开展问卷调查,走进黄石工艺城、郑春辉工艺厂,与木雕、泥雕、蔬菜瓜果雕刻大师面对面交流,不但提升了学生收集和处理信息的能力、分析和实际解决问题的能力,还让学生充分感受到精雕细琢的不易与大师精益求精的可贵精神。

莆田鞋业风雨几十载。课题组成员、莆田第二实验小学林莉老师从莆田制鞋业入手,通过实地参观考察、查找资料、美术创作等方法了解家乡鞋业的发展历程、现状、品牌、制作过程及发展前景,尝试进行鞋样创作,强化学生对生活和社会的了解,在培养学生动手实践及创作表现能力的同时,增强了学生的社会责任感。

莆田卤面、炒米粉、荔枝肉等美食,在莆田几乎家家会做。课题组成员、莆田市城厢区南门中特小学陈雅容老师则从“莆田的饮食文化”入手,充分调动家长参与协同指导的积极性,让学生分小组走出校园,了解有关饮食礼仪、饮食习惯、地方菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,帮助学生体验生活并学以致用,养成合作、分享、积极进取的个性品质。

工作室领衔名师杨邦清点评说,以地方课程为平台,解决综合实践活动“没有教材”的问题,实现国家课程的地域化、校本化实施,把国家课程要求落实得既有实效又有特色,为促进学生核心素养的形成打下良好基础,是工作室研究的一个重点课题,希望课题组下一阶段挖掘校内外资源,为培养学生综合实践能力创设环境;整合社会力量,利用教育基地资源优势,为培养学生综合实践能力提供保障;加强校内外协同指导,为培养学生综合实践能力保驾护航;落实评价机制,促进学生综合实践能力的可持续发展。

(谢红灿 刘爱萍 林华)

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