2019年08月14日
第6版:

京师悟道 理念先行 创新发展

“把孩子放在第一位,把教育公平作为最核心的问题,把教育公平与提高质量结合起来。”这是我在清华附中将台路校区学习的最深感悟。

如何让更多的学生进入高中教育,让更多的孩子进入到优质高中学习,已经成为新时期基础教育发展的突出性难题。现行的普通高中教育招生机制,相对而言是公平的,而中考成绩是一道进门槛,学生要想进入优质学校学习,就必须靠自己的学习成绩。但是,由于义务教育阶段学校发展的不均衡,教育资源、教学质量存在的差异,造成学生接受教育的水平存在差距,优质初中进入优质高中学习的比率大一些,而偏远学校、薄弱学校考入优质高中的机率相对小一些,这便影响了教育公平。为了解决上述问题,清华附中将台路校区深入落实北京市通过“1+3”培养试验项目,在初二年级结束后进入试验学校,在试验学校连续完成初三及高中共4年学习,实行初高中贯通培养,即是实现教育机会均等的有力举措。这对于促进义务教育优质均衡发展,促进教育公平,让学生提前享受优质教育资源,具有重要的意义。同时,初高中贯通培养更有利于人才的培养,是全面推进素质教育的真正实施,这对于培养学生创新精神、实践能力,特别是在美术、科技、艺术等方面具有较大优势。

初高中贯通培养选拔的方式,不是传统意义的中考成绩,这就为学校选拔特长学生提供了重要入口,为真正的特长学生搭建了升学的绿色通道与直通车,真正发挥每个学生的潜能,实现因材施教、各尽其才的教育目标。此外,初高中贯通培养,创新了教育管理机制,在吸引和培养优秀教师、加强学段衔接、创新人才培养方式方面对于当前学校管理无不有重要启示。再次,初高中贯通培养,通过初高中衔接的主要学科知识体系的校本化调整、多样化选择性课程提供、以及学生丰富的实践活动体验,让学生从以往初三年级的中考复习中解放出来,突出了“以学生为中心”的理念,让学生全面个性发展,更好地适应未来高中的学习生活。四年整体一贯的课程设计,没有了中考的压力,这是一种新的教学模式,确实是解放了初二到初三这段过程中孩子的压力,对老师来说,是注入了一股清泉,四年当中把课程结构打通,对学校来说,更是应对新高考改革的有效途径。

“让所有的丑小鸭变成白天鹅,让所有的孩子都尽可能地得到老师合适的指导,让每一个孩子都能成功”。北京市朝阳外国语学校分层教学理念,使我此行学习体悟深刻。

为学生创设打好基础、学有所长的环境和条件,创造适合个体学生的教育、教学模式——分层教学(初中有三科参与:数学、英语、物理;高中文理分开后,数学、英语、物理、化学参与),这种“分层不分班,保底不封顶,学生自选层,层间可流动”的教学方式,就是教育改革的一大创举,为开展有效的师生交流和生生交流,让学生体验尽可能多的、自身能力可以够得到的、真实用语环境创造了条件。其灵活的教学方式非常适合不同层次的同学学习,既可以保证学有余力的同学始终具有饱满的学习热情,又不会使学习有困难的同学灰心丧气,人人得到老师的信任,人人受到老师的鼓励,人人在相互激励、相互帮助的氛围中快乐地学习,幸福地成长。

当前,“问题学生”让当下很多老师头疼。“问题学生”该放任自流吗?尤其当今教师对于“问题学生”想管又不敢管的教育环境中,如何让所有的丑小鸭变成白天鹅?放弃,还是拉一把?北京朝阳外国语学校的做法作了最好的注解,就是要把眼光集中在所有孩子身上,丑小鸭其实是受了伤的白天鹅,朝阳外国语学校用喂天鹅的方法和现代教育理念,把许多丑小鸭变成了白天鹅,大面积提高了教育教学质量。让每个怕困难的学生不再怕困难,不爱学习的学生热爱学习,真正践行了学校“做到我自己的最好”校训精神理念;朝阳外国语学校高度重视“爱的教育”“诚信教育”“和谐教育”等养成教育,树立“引导、教育,一个都不放弃”的理念,共同营造家长、学生、教师共同参与和相互理解、相互关心的氛围,以潜移默化的教育形式,改变一个人的思想;分层教学的出发点是不让一个学生掉队,是帮助每一个孩子找到属于自己的成功之路。

一进首都师范大学附属回龙观育新学校校园,丰富、具有民族特色、地方特色和手工特色的走廊文化以及天文特色区等校园文化让人感受到学校管理的用心和暖心。

干净整洁的校园环境、布局合理有序的教学建筑;别出心裁、高效利用空间的教师办公室、走廊咖啡厅读书苑等,这些色彩明丽的画面都鲜明地印在我的脑海中,挥之不去。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要标尺,育新学校校园文化特色真正诠释了这一理念,该校以学生更好地成才、拥有更好的未来为目标,构建标准化、人文化、时代化、特色化的育人环境,让学校的一草一木都浸润文化的力量,用艺术来熏陶学生的艺术细胞,用文化来诱发学生,在育新学校处处能够感受到艺术的存在,学生和教师生活在艺术的殿堂里,每天都受到艺术的熏陶,起到潜移默化的作用,使学生感觉到自己也一天天高雅起来。

思考之余,我深深感觉到,学校的健康持续发展,取决于是否具有先进的教育思想、正确的价值观念和科学的思维方式;学校管理的着眼点和归宿是师生健康快乐的成长和可持续发展。学校应该打造结合本校实际的校园文化特色,并以此为核心确立自己的管理理念、教育的文化因子,使校园散发出浓浓的人文气息,同时把办学理念渗透在校园文化建设、制度建设和各项活动的组织过程中,体现在学校的各项规划、计划和工作行动中,只有理性的高度和行动的深度结合起来,才会有效果,才能有成果,才能促进内涵的发展,才能给学校的发展带来生机和活力,才能形成属于自己的办学特色。

作者:□光泽一中  黄书明
2019-08-14 □光泽一中  黄书明 2 2 闽北日报 content_25671.html 1 京师悟道 理念先行 创新发展 /enpproperty-->