孩子的健康成长是每个家庭最关心的事情。
近年来，我市教育系统协同相关部门坚持“五育并举”，将“健康第一”理念融入育人全过程，先后出台学生体质强健计划、心理健康促进等政策制度，义务教育阶段学校“每周新增一节体育课”全覆盖，全面推行“课间15分钟”“体教π计划”和“行走的大思政课”“美育未来”行动计划、中小学心理健康“强体护心工程”等务实举措，促进学生身心健康、全面发展取得成效。
据有关部门监测显示，三年来，全市中小学生体质健康总体优良率不断提升，学生心理健康问题发生率、儿童青少年近视率实现“双下降”。
身上有汗，让学生体质好起来
政和县东平中心小学7号队员在中场接球后，没有片刻犹豫，一个灵巧的变向晃过防守球员，随即拔脚怒射……看台上，同学们的呐喊声、加油声交织成一片。
3月20日，政和中小学生“体教π计划”三大球校园联赛开赛，少年们奔跑时扬起的风、脸上绽放的笑容，以及那股不服输的拼劲，是这片绿茵场上最美的风景。
去年10月，南平市教育局与市体育局联合召开全市“体教π计划”工作推进会，这是两部门首次以专题会议形式部署体教融合改革。由此，“1+3+N”体育特色项目布局（田径+三大球任选1项+校本特色项目）在全市中小学落实落地，构建起“小学—初中—高中”贯通培养链。
“π代表着无限不循环，恰如体育与教育的融合，我们希望学生的成长同样拥有无限可能。”南平市教育局局长杨銮表示。
春风拂面，暖阳正好。3月23日，课间15分钟，松溪二中的篮球场上，同学们运球、传球、投篮，在对抗中学会协作，在汗水中收获成长。
去年初，邵武率先在全市试点每天一节体育课，部分市本级学校和建阳区、邵武市中小学探索课间10分钟延长至15分钟，确保每天综合体育活动时间不少于2小时。
经过一年的探索和推进，“课间15分钟”这项“小切口”的改革以及“每天体育2小时”在全市部署推行，广泛开展的“三大球”比赛，让“班超”“校超”燃动校园。
在武夷山五夫镇，传承近800年的民俗表演“龙鱼戏”，如今以另一种方式焕发新生。在省级非遗传承人彭子逑的指导下，朱子学校组建舞龙鱼兴趣小组，孩子们在“龙腾鱼跃”的活泼表演中，悄然接续着文化根脉。
这是我市“1+3+N”体育工作模式中“N”的生动缩影——各地各校结合自身特色，打造“一校一品”体育品牌。除了武夷山五夫龙鱼戏，顺昌县启动“猴拳进校园”活动，光泽县将朱子文化与韵律操融合创编扇子操。这些特色项目不仅让学生在运动中强健体魄，更让中华优秀传统文化在校园里生根发芽。
眼里有光，让学生心理强起来
近年来，南平市教育局锚定“省级心理健康教育创新区”建设目标，全面实施中小学心理健康教育“强体护心工程”，逐步构建“全域覆盖、全员参与、全程干预”的学生心理健康教育工作体系。
顶层设计上，市委教育工作领导小组制定出台《关于进一步加强新时代学生心理健康工作的实施方案》，创新设立全市首个学生心理健康工作专班，强化统筹协调。
课程建设上，依托8个省级心理健康名师工作室，打造覆盖小学至高中全学段的心理健康教学资源库，并与福建师范大学心理学院建立战略合作，深化师资培训与课程建设。
家校协同上，创新设立南平市学生心理健康护航基金，已募集善款20万元；全市中小学100%建成家长学校，常态化开展家庭教育指导及实践活动，提升家校协同育人能力。
筛查干预上，与公安、卫健部门协作，每学年面向全体学生至少开展1次心理健康普查，建立“量表筛查、班主任复查、心理教师研判”三级筛查机制和县域心理异常学生数据库，实行“一生一档”。
现如今，全市中小学已实现每日健康运动、心育课程设置、心育教师配备、筛查干预覆盖“四个100%”。“小切口、可落地、见实效”，正是近年来我市教育系统与各部门协调推进、全面提升中小学生心理素质、落实“健康第一”教育理念的鲜明特征。
在筑牢预防根基的同时，我市持续创新心育载体。
南平市第二届中小学校园心理情景剧大赛中，南平市高级中学作品《破镜向阳》脱颖而出，荣获一等奖。该剧讲述了阳阳因羡慕他人生活与父母发生争执，在“Deepseek”魔镜的引导下完成自我认知的故事。
“我们围绕‘如何学会自我认知，寻找幸福’这一核心问题，以学校枫岗心理社成员为主体，历经七周的排练与复盘，不仅学会了协同合作，更将心理健康知识牢记于心。”参演同学如是说。
以预防为主，以活动育人。2024年以来，我市连续两年举办中小学校园心理情景剧展演和心理健康宣传月活动，引导学生主动疏解心理困惑、提升调适能力，线上线下参与人次达120万。
心里有梦，让学生心灵美起来
在2026年南平市教育系统迎新晚会暨美育浸润成果展上，建瓯市实验教育总校实验小学的学生们用方言演绎的《建瓯谣》一亮相，就惊艳了台下观众。
清澈童声里，建瓯风情徐徐铺展；婉转旋律中，家乡滋味悠悠漫溢。“我们将美育与德育深度融合，融入方言韵味与本土元素，唱出了建瓯的历史底蕴和自豪情怀。”该校教师孙秀月表示。
松溪县实验小学的民乐合奏《北云下山》奏响闽派音乐古韵新声；浦城县第二中学的剪纸舞蹈《迎春纳福》将非遗剪纸与灵动舞姿巧妙融合；延平区的南词戏曲《童心颂成功》将地方戏曲与郑成功文化有机结合……此次活动不仅是美育成果的集中展示，更是落实“双减”、推进“五育融合”的生动实践。
全国中小学生艺术展演是我国规格最高、规模最大的中小学生艺术盛会。去年，松溪一中学生范思佳的绝版套色版画作品《光荣之家》获得第八届全国艺术展演活动艺术作品一等奖。
谈到创作过程，范思佳说：“在反复的刻制和印刷间，我体会到精益求精、执着专注的工匠精神，这不仅是一次艺术创作，更是一次对美的探索。”松溪是“中国民间版画艺术之乡”，美术教师将优秀传统文化传承融入美育工作，根据学生年龄特点设置阶梯式课程，让学生在持续学习中增进对版画的喜爱。
松溪版画进校园是南平市美育浸润行动的缩影。今年起，市教育局联合市文旅局制定《南平市“美育未来”行动计划》，推动学校因校制宜创建艺术特色品牌，融入当地文化与非遗项目。
南平市水东学校润心艺坊依托国家级非遗南平南词开设戏曲、戏剧等艺术特色项目；武夷山市兴田中学小茶苗艺术团依托省级非遗拔烛桥，开设拔烛桥、乡韵灯笼等艺术特色项目……通过实施美育课程创新改革行动，我市正全力推进全市义务教育阶段城区学校至少组建一个艺术团、开设两项及以上艺术特色项目，帮助学生掌握1-2项艺术特长，构建覆盖全学段的美育育人体系。
脚下有力，让学生步子迈起来
“原来，转变发展观念，让‘好风景’带动‘好经济’的鲜活例子就在我们身边。”去年12月，延平区炉下中学学生走进斜溪，以“炉下之问”为指引，开启了一次兼具知识探索与家国情怀培育的研学实践之旅。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。研学的意义，在于让知识走出课堂，让成长扎根实践。”炉下中学校长陈综华表示，通过“行走的大思政课”，学生们在观察中思考，在提问中探究，在亲身实践中体悟“知行合一”的真谛。
3月18日，全省大中小学思政一体化改革试点观摩展示活动在南平举行。会上，杨銮汇报了我市在实施一体化推动实践教学建设创优计划的工作开展情况，得到与会领导和专家们的充分肯定。
南平市素有“闽邦邹鲁”“道南理窟”之称，朱子文化、闽北红色文化、武夷山国家公园构成开展思政课实践教学的独特资源宝库。2024年底，我市出台《关于推进大武夷研学旅游工作的意见》，将研学纳入教育发展规划，打造“1+N”全域研学模式，以国家级中小学校外研学实践教育营地——南平市示范性综合实践基地为核心枢纽，辐射联动市域内研学实践基地，采用“核心基地统筹调度、N个基地提供特色课程”的方式，有效破解传统研学“地域局限、内容单一”问题。
在完善的研学机制和硬件设施支持下，我市紧扣立德树人根本任务，深耕资源禀赋，依托“双世遗”和国家公园优势，构建起国家公园探秘、采茶制茶体验、朱子文化研学等特色思政实践教学体系，同步开发寻访闽越王城、建本建盏、航天体验馆等10门思政金牌课程，形成梯度化、特色化的“行走的思政课”课程矩阵。
如今，我市研学实践教育在基地建设、课程特色、师资队伍、品牌影响力等方面取得显著成效，“1+N”大武夷研学品牌效益逐步显现。截至目前，已累计吸引域内外学生超43万人次参与研学实践，让思政课堂走出教室，让更多的学生迈向更广阔的实践天地。
“‘健康第一’既是理念又是责任，更要落到行动上。”杨銮表示，南平市教育局将持续发力，构建全社会共同关心、共同参与、共同促进学生身心健康、全面发展的工作格局，让五育并举、全面发展落地见效。
