张容秀老师在南平云谷实验学校指导

从“蜻蜓点水的检查”到“融入日常的共建”，南平市推行的教研特派员制度，正在为闽北城乡教育均衡发展注入蓬勃活力。

基层“点菜”、学院“派单”、联合“办席”。三年多来，南平市教育科学研究院创新实施“特派员下沉”举措，选派45名教研员，组建起一支“教研特派员”队伍，下沉覆盖全市10个县（市、区）乡村薄弱学校（含幼儿园）、所有县域一中和部分城区学校，累计开展近千次蹲点帮扶，将优质教育资源精准滴灌到最需要的地方。

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“教研特派员”打通山区教研“最后一公里”

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。然而长期以来，优质教研资源与基层课堂之间常常隔着“最后一公里”，尤其是南平地处福建山区，县域之间距离远、山区学校多，薄弱校教研力量不足的问题尤为突出。

为发挥教研员在基础教育内涵建设和质量提升中的“杠杆”作用，南平市教科院借鉴南平“科技特派员”制度的成功理念，创新推行教研特派员制度，从2022年起，选派学院教研员定点联系乡村薄弱学校，经常性深入乡村学校和薄弱学校持续开展教学指导，让“最懂教学的人”走进“最需要帮助的课堂”。

不久前，南平市教科院赴南平市第三中学、南平市新光学校、南平市水东学校等学校，开展九个学科送培送教暨毕业班教学视导活动。活动围绕语文、数学、英语等三个学科开设了6个课堂，无论是文本内涵挖掘、核心考点解惑还是以评促学增能等，均呈现出实实在在的“干货”。

“数学复习由‘刷题提分’转向‘思维提质’，全面提升学生逻辑推理与解题能力。”市教科院教研员范伟老师主持了以“分类整合思想在中考数学复习中的应用”为主题的学科研讨，各校代表依次分享运用分类整合思想复习的经验，阐释思想方法并破解压轴题难点。

全区语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、生物、体育等9个学科共320余位教师及相关教研员积极踊跃参与了活动。研训学科之齐、参训教师之众、受益覆盖面之广，均为历年之最。

延平区教师进修学校负责人介绍，“这场活动，充分彰显了南平市教科院开辟三送（送课、送教、送培）三请（请教研员、请名师、请一线骨干）三平台（研训协作平台、交流互动平台、资源共享平台）的‘对焦学科、精准滴灌’的创新研训机制，通过上下协同联动‘一盘棋’，深化市区融通的研训共同体的体系建设集成，打通了学科课程特别是毕业班总复习教学的最后一公里。”

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机制创新：从“检查”到“共建”的三重转变

与传统的教研员下乡指导不同，南平的教研特派员制度，从机制上完成了三层转变。

教研特派员不再是教研结束后即撤离的“流动专家”，实现驻点常态化。每位教研员根据学段分别确定2所联系点学校，实行每月下校的制度化安排。教研员每月固定时间出现在挂点学校，与基层教师同步作息、共同研课，这种“同吃同研同成长”的工作模式，彻底扭转了传统教研“查完即走、指导悬浮”的弊端。

各基层校“点菜”上报需求，市教科院按需统筹“派单”，实现派单精准化。4月21日下午，南平市教育科学研究院初中语文专家团队到建阳区开展送培送教暨毕业班教学视导活动。精准破解初中语文毕业班复习瓶颈、夯实备考实效。

“毕业班复习必须坚持‘以学生为主体’，摒弃机械刷题的低效模式，聚焦题块突破重难点，向学生传递科学的解题思路与方法。”市教科院教研员张容秀老师以《核心素养导向下的语文评价与教学》为题，系统梳理积累与运用、古诗文阅读、古诗词鉴赏、文学作品阅读、非文学作品阅读、名著阅读版块的高频考点，结合近年中考真题分析考查趋势，明确各模块的备考策略；同时提出，教师要主动整合教材资源，按题材、考点分类教学，用好“5分钟晨读卡”强化易错点滚动复习，让复习备考更具针对性与实效性。

张容秀老师的讲座，既有理论高度，又有实践温度，为在场教师带来了一场干货满满的备考指导。“这样的基层校‘点单’，市教科院按需‘派单’，内容实、方法活、效果好，解决了毕业班教师教学难题，为建阳区初中语文毕业班下一阶段的复习备考指明了清晰方向。”与会教师表示，将把所学转化为复习备考的有效行动，助力学生六月圆梦。

教研特派员的角色定位从“检查者”重塑为“共建者”，实现角色共建化。教研特派员制度的目标导向由此升级：与教师共同备课、同课异构、联合命题，从“发现问题、督促改进”的行政化监督，转向“诊断症结、协同破题”的专业化共建。

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创新“三精准”机制帮扶成效逐渐显现

教育均衡不是削峰填谷，而是让每所学校都找到适合自己的发展路径。

针对不同学校的发展瓶颈，教研团队创新推出“三精准”帮扶机制：精准诊断，通过课堂观察、师生访谈等方式找准问题症结；精准配送，量身定制包含优质课例、前沿理念的“帮扶包”；精准培育，建立“师徒结对+三级导师”培养体系。

这一机制改变了传统教研下乡“我有什么给什么”，教研特派员制度做到了“你需要什么我教什么”。按照“基层点菜、学院派单、联合办席”的工作逻辑，特派员们深入课堂询问需求、了解痛点，以问题为导向开展针对性的帮扶。

经过三年多实践，教研特派员制度推动南平市优质教育资源辐射更广、扎根更深。

今年4月，南平市教育科学研究院进一步深化“下沉教研”改革，发布《南平市教育科学研究院教研特派员制度》，明确选派45位市教科院优秀教研员作为教研特派员，进一步覆盖95所县（市、区）中小学、幼儿园，开展精准教研帮扶、专业指导和人才培育工作，推动全市建立覆盖式“全域教研”，为南平市教育高质量发展提供坚实的教研支撑。

南平市教育科学研究院相关负责人表示，下一步，市教科院将实行“精准挂点、教研下沉、长效赋能”工作模式，教研特派员深入挂点学校（重点是县域普通高中、薄弱学校），开展调查研究、主题教研以及强化师资培训，精准指导挂点学校的学科教研活动，统筹开展市、县、校三级联动教研，发挥示范辐射作用，实现教研模式的创新和教师专业能力提升的精准帮扶指导，同时加强网络教研，灵活采取多种教研形式提升帮扶实效。

从“检查者”到“共建者”，从“蜻蜓点水”到“融入日常”，南平正以教研“特派”之力，撬动优质资源的流动，进一步补齐我市教育教学短板，实现“教研扎根、师生共长”的教育生态，让教育均衡发展的成果惠及每一所学校、每一位孩子。