科普图画书是一类专为儿童创作，传递科学现象、知识、方法等内容的儿童读物。开展科普图画书亲子共读活动，不仅能促进亲子情感交流，更有助于推动幼儿早期的科学启蒙。家长在与幼儿共读科普图画书过程中，可以通过初读、细读、深读三步法展开。

一、初读：激发阅读兴趣

科普图画书亲子共读活动中，幼儿是阅读的主体，但不识字的幼儿主要是通过倾听家长讲读的方式和自我理解画面的方式进行“阅读”的。基于此，共读前家长有必要以读者的身份先行阅读，理解绘本所要传递的科学内涵。当阅读前序完成时，家长并不急于将自己的阅读理解告诉幼儿，而是可以通过猜想激趣、观察寻趣等相应的阅读策略，激发幼儿阅读兴趣。例如：家长可以利用图书封面、标题等引导幼儿进行猜想，请幼儿猜猜这本书会讲一个什么故事？鼓励幼儿通过“看图”的方式自行阅读，将阅读转化为一场视觉探索游戏，激发幼儿的阅读兴趣。

二、细读：深化阅读理解

当幼儿的阅读兴趣被点燃，家长可与幼儿展开细读活动，通过自身对图画书内容的建构，引导幼儿从“看到了什么”走向“理解为什么”，以深化幼儿对图书内容的理解。此时，家长是共读活动中的“对话伙伴”，可以通过提问互动与鼓励分享的策略，展开共读对话。以绘本《神奇的便便》为例，细读时家长可先抛出事实性问题“河马的便便是什么样子的？”引导幼儿回忆并描述观察结果。接着抛出比较性问题“吃草动物和吃肉动物的便便，看起来有什么不同？”引导幼儿根据观察进行推理猜想，思考食物与便便形态的关联。再提出扩展性问题“为什么它们的便便会不一样呢？”鼓励幼儿思考和解释，并从书中找寻问题的答案。家长提问互动的核心是引导幼儿学会想，学会科学地思考。

三、深读：拓展阅读体验

深读是将图书知识迁移运用的关键步骤，是亲子共读的精华环节。此阶段的核心是亲子共同进行与图书主题相关的实践活动，让幼儿在动手操作、亲身体验的过程中，实现知识的生活化迁移与内化。家长可通过艺术性实践、生活性实践、表演性实践、实验性实践等多种实践方式拓展幼儿的阅读体验。此时，家长是共读活动中的“体验同伴”，可根据图书的内容、幼儿的意愿选择不同的实践性活动。例如：角色扮演、动作模拟、科学小实验等。

当然，亲子共读过程中，还有两个关键点需要注意。首先，选择适宜的科普图画书。家长在选择科普图画书时，主题应贴近幼儿日常生活经验，又能回归到幼儿生活中。内容应生动有趣，能第一时间吸引幼儿，同时传递的知识需要准确无误。家长可优先选择由专业科普作家撰写或权威机构推荐的图书。其次，创设适宜的阅读情境。家长需要营造专注、舒适的共读环境。例如：在家中设立一个安静、明亮、舒适的阅读角落，营造沉浸式氛围。更重要的是在共读的过程中家长需保持耐心与开放的心态，将共读时间视为高质量的亲子陪伴，允许孩子提问、跑题甚至重复阅读，保护其好奇心和探索节奏。