当教师辛苦，当班主任更辛苦，这是众多教师的心声。但苦中有乐，其乐无穷，并不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

日常教学中我常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从早上7点多进校门到晚上睡觉，一刻也不得消停，真受不了！”是的，如此披星戴月，的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近。教育就蕴藏在班主任点点滴滴的工作之中。

点滴之一——相识

学期初，我的班上又迎来了一批“亲弟子”，按惯例，作为班主任的我要先送上一份见面礼——主题班会，初次的见面非常重要，一定要精心准备班会的内容和主题，去年我带的是“历政地”组合，因为全年段这个组合只有一个班，所以我开学第一次的见面班会的主题就是——你们是最特别的存在，让学生感觉到“与众不同”。这种与众不同要一直贯穿于班级的管理中，比如突出班级的优势。我们班的优势有多才多艺的同学，有体育特别好的同学等，我会利用这些优势，提升班级学生的自信心以及班级的集体荣誉感。

点滴之二——相处

都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但为什么不换个思路？我要尽全力“忽悠”我的学生。首先，平日相处要尊重学生，学会倾听学生的心声，站在学生的角度思考问题，他们其实很希望得到老师的关注和赞扬。我会在早读课、课间操，不经意地走过某个学生的身边，说些悄悄话，比如“这次数学考得不错”“最近地理大题答得有进步”类似这样鼓励的话，让学生觉得原来老师一直在关注着我，我要做得更好才行。其次，相处之中要大方地展示对学生的爱，我会在各种节日给足学生“仪式感”，一些小贺卡、小礼物，让学生觉得有一个爱他们的班主任，让他们动力满满。师生之间就是在这样日复一日的相处中，建立彼此的信任感，让班主任成为他们最信任的人。我曾经对他们说过：“都说花要全开，月亮要圆，都要达到完美才最圆满。可是，花开一半，月儿弯弯，虽有漏缺，也很好看。”他们都是十来岁的孩子，难免犯错，所以我们要允许他们犯错，陪着他们改正错误，不完美的小孩才是最可爱的。

点滴之三——相知

我以与学生的相知相惜为荣。要通过观察，通过科任教师的反映，通过与家长沟通而多方面地了解孩子，这样在做思想工作的时候就会“有的放矢”。班主任要善于察言观色、因材施教，对待不同的孩子要用不同的方法。

案例一：小王，是一个有自己想法，特立独行的男生，成绩较差，但是爱在老师和同学面前表现，想让老师觉得他是一个爱学习、认真读书的好学生，主动在班级担任英语课代表，做事积极。这位男生自律能力比较差，在一些课上会私自调换座位、讲话、睡觉、迟到等等，但是我并没有在全班面前拆穿他，而是在班级群里写了这么一段话：“不懂大家有没感受到最近班级的变化，反正我是感受到了，我看到了课上睡觉的人，私自换座位的人，我感受到了班级卫生每况愈下，我看到了早读课抄作业的人，上课讲话的人，迟到、不交作业、科任老师的告状……我的头很大，不知你们是何感受？”相信此文一发，会有很多人对号入座，小王也是，当天晚上他就私信我：“老师真的很对不起，这段时间我确实上课这方面做得不是很好，经常和周围的同学进行课堂上没必要的交流，您对我足够信任，我真的不希望您对我失去最后一些信任。”我给的回复是这样：“老师的忘性比较大，过了就过了，新的一天加油吧！”在这之后很长一段时间里，他确实改变不少，课堂上认真许多，成绩也进步了。

案例二：小Y，家庭离异、极度缺乏安全感的女生，性子比较冲，讲话犀利，一副“生人勿近”的样子。经过我长期对她的观察，发现她爸妈早早离异，她是和妈妈一起生活，妈妈因为工作忙，很少管她，她都是自己起床，自己准备一日三餐，自己来学校，家里有一只她最爱的猫咪和她做伴。每天早上到班上，她都会先吃糖，不管是棒棒糖还是其它小糖果，很长一段时间都是这样。为了走近她，我在一天偷偷塞给她一张纸条和一罐木糖醇，纸条上写着：“要按时吃早饭，别只吃糖，想吃糖的时候嚼嚼木糖醇吧，对牙齿好。”之后，我和她之间的沟通就变得很顺畅，她有什么心里话都会愿意和我说，我也去了她家家访，经常和她妈妈说要多关心孩子 。慢慢地，小Y和同学的相处变得融洽了许多。每次考完试我也会和她分析成绩，进步了鼓励她，她从原来的本科边缘生，慢慢进步，最后考上了本科。

相识容易相处难，能够相知相惜更是难，但是事在人为，只要彼此以诚相待，也许从相识到相知就不会需要太久时间。班主任要善于发现每个孩子身上的闪光点。

世间最小的“主任”，我当得有滋有味，用心卖力，即使会不时地遇到难解之题，我也会想起汪国真的一句诗：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然选择了当一名人民教师，便只管真诚付出。用心教育，静待花开。