在引领邵武职业中专治校办学的实践历程中,与《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》的相遇,恰似一场润泽人心的及时雨,为我开启了审视教育本真的智慧之门。书中阐述的教育是“慢”的艺术这一理念,与我校“精技笃行,德艺双馨”育人宗旨丝丝入扣,促使我在职业教育这条充满挑战与希望的道路上,对职业教育的使命与担当有了更为全面、透彻的理解。
张文质先生指出,教育乃是生命化的教育,其过程需要我们满怀耐心,并懂得默默等待。职专的孩子们处于青春的十字路口,其心理复杂而多元,尤其容易给自己贴上“失败者”的标签,内心充满矛盾与挣扎。初到职专任校长时,在接触学生的过程中,我发现他们带着中考失利的阴影踏入职专校门,往往自卑且敏感。曾经中考的铩羽而归,使得他们极易陷入自我否定的漩涡。他们常常认为自己是被传统教育评价放弃的那群人,而将自己定位为失败者,消极的自我认知犹如沉重的枷锁,束缚着他们前行的脚步。
然而,他们的内心又怀揣着对未来的渴望与憧憬,尽管遭受了挫折,但青春的火焰并未就此熄灭。我也希望以自己治校办学的努力去助力他们在职业教育中找到成长的方向,通过掌握一技之长来重新证明自我价值。孩子们就如同黑暗中的行者,虽然眼前一片迷茫,但仍在努力探寻那人生的曙光。我的责任与使命就是帮助他们在职专找到属于成长的“慢节奏”。
张文质先生在书中有言“消极是我们最可怕的敌人”,提倡师者要“改变自己的否定性思维……努力着慢慢地使自己成为建设性文化的一部分,成为赞美文化的一部分”。在专业技能教学方面,我们深切体会到这一“赞美文化”的必要性。以汽修专业为例,初次面对复杂的汽车构造和精密的维修工具时,学生们信心不足,往往表现出畏难情绪,眼神中闪烁着犹疑与不安。此时,我们的教师便如同灯塔,用坚定的目光和温暖的鼓励,驱散他们的恐惧。从最基础的汽车零部件认知起步,耐心陪伴他们一步步探索汽车的奥秘。当学生们成功识别出零部件的名称与功能时,教师那一声由衷的赞扬,就像黑暗中的那一束光,驱散他们心中的黑暗,点燃他们求知的热情。
秉持“慢”教育理念,我深刻领悟到尊重学生个体差异的重要性与紧迫性。在电商课程教学中,我发现部分学生虽在理论学习上稍显吃力,但在网络营销的创意构思与客户沟通的实战演练中,展现出令人惊叹的天赋与潜能。于是我要求老师们以敏锐的洞察力去精准发现学生的独特之处,为他们精心定制个性化的学习路径。在教学实践中,我们适当减少理论的压力,鼓励他们在实践项目中深度挖掘,以赛促学。学校搭建各类电商营销大赛的平台,让学生在实战中积累经验、提升能力,进而找回遗失的自信,重新定义自我价值。
书中所阐释的教育之“慢”,绝非拖沓与迟缓,而是饱含智慧与深情的精耕细作。在培育学生职业道德与职业素养的漫漫征途中,这一理念犹如指南针指引着方向。以中药药剂专业为例,考虑到学生在职业规范遵循和质量意识养成方面可能存在的不足,我要求教师们创设真实、丰富的教学情境,如中药炮制车间的全真模拟、药剂质量检测的实战演练等,将职业核心品质如涓涓细流般渗透进学生心中。在模拟中药炮制的教学环节中,要求教师针对每位学生的操作进行细致入微、入情入理的点评与指导,引导他们从患者用药安全和疗效的视角去感受和思考,逐步提升职业素养与责任意识。这一过程,恰似春风拂过大地,在潜移默化中带来生机与希望,需要教师们以极大的耐心与爱心去陪伴学生成长,就如张文质先生在文中指出“教育就是改善遗传、改进文化;教育就是价值引导、自主建构”的那样。
在邵武职业中专这片充满希望与活力的教育园地里,我们当以“教育是慢的艺术”这一理念为指引,用心去聆听每一位学生生命拔节成长的美妙声音,用爱去润泽每一朵含苞待放的青春之花。身为校长,我将不遗余力地推动这一理念在校园的每个角落生根发芽,像张文质先生所言“用你的力量去做你认为有价值有意义的事情,你努力去做,做多少算多少。要让学校成为温馨的家……”,我要用校长的力量让每一个学生都能在邵武职专这“温馨的家”中,去感受“学校的个性、学校的文化理念生发出的温暖人、促进人的力量”,从而绽放出属于自己的绚烂光彩。教育的至美境界,往往就隐匿于这耐心守候与精心培育的漫漫征途中,悄然绽放出璀璨夺目的光芒!(作者系邵武职业中专校长)