为积极响应国际博物馆日主题号召，15日至16日，“寻味‘福·建’探源闽韵，馆校联动赋能文化传承”跨区域联合教研暨南平市范吉明名校长工作室第三次集中研训在建瓯市实验教育总校举行。活动旨在搭建“博物馆+学校”协同育人平台，推动学校教育与博物馆资源深度融合，促进跨区域教育交流合作。

开展两地交流

分享教育心得

“跨区域联合教研”要打破地域限制，实现优势互补，推动教育资源均衡发展。要建立常态化合作机制，定期开展交流活动，共同探索教育发展的新路径。”15日，在交流活动中，建瓯市教育局党组书记、局长何华生说。

随后，市实验教育集团校长范吉明介绍了建瓯实验教育总校以“从游臻善”教育理念为指引，依托建瓯作为“千年建州·理学名城”的地域优势，以朱子文化为魂、馆校联动为径，将传统文化融入现代教育的创新探索。福建师范大学附属小学校长冯彦基于多年的“馆校联动”实践，和大家分享了让文化传承从“单向输入”走向“双向奔赴”的独特见解。她希望福建师范大学附属小学以非遗课程、博物馆“小小策展人”项目为载体，与建瓯实验教育总校深挖朱子文化、茶文化的实践形成共振，共同构建“可体验、可参与、可创造”的文化育人场域。

在随后召开的教师专场活动中，两地教师围绕“馆校联动赋能文化传承”主题，发表各自教育心得体会。比如，建瓯市实验教育总校教学教研中心吴素惠老师通过《闽韵文化短视频展演》呈现馆校联动创新成果：建瓯实验教育总校“小进士”项目以童言解说城市历史赋能文明实践，“博闻建州”校本课程将千年建州文明转化为鲜活教材。建瓯市实验教育总校芝山小学张佳强副校长作《馆校联动“城”就美好》主题报告，讲述了“博闻建州”校本课程成果直接服务于建瓯市“国家历史文化名城”的申报，真正实现“教育赋能城市发展”。

福建师范大学附属小学林晓艳老师则以《馆校合作项目“我是小小策展人”推进路径的探索》为题，分享了以“儿童策展”为核心，重构教育第三空间的做法。福建师范大学附属小学苏亮彬老师作《“福”文化跨学科主题学习的实践探索》的主题报告，通过“福州三绝文创设计”“福文化数字博物馆”等项目实现文化传承，并建立“过程性评价+成果展示+社会影响”三维评价机制。此外，福建师范大学附属小学通过福州角梳制作、茉莉花茶窨制等非遗技艺，以数字化手段实现传统文化活态传承的做法也赢得现场掌声连连。

体验地方文化

探寻文脉之源

探讨教育，不只是“坐下来”，更要“走出去”。15日下午，建瓯市实验教育总校与福建师范大学附属小学少先队员组成了四色研学小队，在建瓯市铁井栏街区展开了一场“从游”式的文化探寻。

建瓯市芝山中心小学的学生代表带着结对子同学领略挑幡艺人展现的“力与美”，看十米长幡在竹竿上翩然起舞；建安小学的学生代表带着结对子同学聆听建盏传奇，指尖轻触兔毫盏，釉面流光似与宋代茶人隔空对酌；通济小学的学生代表带着结对子同学在非遗馆体验宋式点茶，茶筅击拂间，雪沫乳花浮现，千年《大观茶论》的风雅在盏中“苏醒”；实验小学的学生代表则带着结对子同学化身拓印匠人，随着宣纸轻拍在青石板上，建州文庙碑刻纹路渐显，千年历史在孩子们的掌心中“重生”。

品尝美食是认识建瓯的最佳方式之一，建瓯板鸭、豆浆粉、芋饺、粉丸……通过舌尖品味环节，建瓯研学小队队员展示着当地人的待客之道。之后，建瓯队员还当起了“小老师”，教福州队员说建瓯话。

近年来，随着博物馆研学游的兴起，博物馆成为孩子们的“第二课堂”，丰富孩子们的学习内容，提升他们的学习体验。16日上午，范吉明校长与冯彦校长出席福建省“5·18国际博物馆日”《文物里的“福”文化》图书首发式，并代表学校接受赠书。该书以“福”文化为脉络，解码八闽文物中的吉祥意象与精神内核。同期，建瓯市（建州）博物馆与建瓯实验教育总校联合研发的“博闻建州”校本课程成果正式发布，课程以“让博物馆走进课堂”为理念，构建起《建州千年》《建州重器》《建州物华》《建州名贤》四大模块，通过体系化课程实现千年文明的可视化传承。

历史文化的馨香，在博物馆汇聚。16日上午，建瓯、福州两地师生开启千年文脉探源之旅。在建瓯市（建州）博物馆，孩子们看到数字技术让青铜大铙上的闽越图腾“活”了过来，全息投影下，宋代建盏的曜变纹路流转着千年窑火；在中共闽北临时委员会旧址，红色基因透过斑驳墙垣直抵心间……

从朱子故里到闽江之畔，从千年建州到数字云端，当文化传承成为师生共赴的山海之约，这场跨越地域的文化之旅正书写出全新的教育篇章。