今年全国两会期间，习近平总书记参加政协联组会时说道：“教育上必须把牢，从小培养爱国心。”教育是国之大计、党之大计，当数字技术催生教学新生态，人工智能激发人才新优势，教育既要与时俱进，又“不能把最基本的丢掉”。近期，我参加了福建省新时代基础教育名师名校长培养计划首次跟岗研修，在成都七中深度浸润学习一周的时间。成都七中这所名校所秉持“全球视野 中国脊梁”的办学理念，如同一面镜子，既映照出拔尖创新人才培养的时代命题，也让我对“培养什么人”这一教育首要问题有了更具象的思考。

成都七中作为我国教育领域的佼佼者，办学成果卓著，培养出众多在科技、学术等领域大放异彩的人才。深入探究其成功经验，先进的教育教学模式固然重要，但科技创新教育与爱国情怀的着力培养，无疑是其取得辉煌成就的关键所在。正如成都七中竞赛“金牌教练”所言：“一位学科竞赛教练最难得的地方，不是知识有多渊博，而是教会学生如何做人。”拔尖创新人才的培养并非单纯的知识传授，而是“价值引领+能力塑造”的系统工程。只有让学生将家国情怀内化于心，才能激励他们在探索科技前沿时，以国家利益为导向，主动把个人理想融入国家发展，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

成都七中党委书记易国栋提出：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关，以天下为己任的使命感和责任感，做时代向上、向善的力量，坚定信念，追求真理，崇尚学术，崇尚团队，追求卓越就是代代七中人的精神长相。”学校锚定塑造师生独特精神气质的目标，深度融合科技创新教育与家国情怀培养，让科学精神与爱国热忱在育人实践中同频共振。在课程设置方面，成都七中构建了涵盖人工智能、航天科技等前沿领域的科创课程体系，打造“学科知识与科技报国叙事深度交融”的教学模式，让学生在掌握知识的同时，深刻领悟“关键核心技术自主可控”的战略意义，实现知识传授与信仰培育的有机统一，为学生筑牢信仰根基；在实践活动过程中，学校与中国科学院共建“中学生创新实验室”，组织学生参与“碳中和创新项目”等前沿科技实践活动，在真实情境中培育担当精神；在校园文化建设方面，以“杰出校友墙”为载体展示科学家及教师的奉献事迹，使“国之大者”精神可感可触，引导学生在提升科学素养的过程中，厚植家国情怀。

跟岗学习，既是理念“充电”，也是行动“校准”。南平作为革命老区，拥有丰富的红色文化和生态农业领域的突出科技成果，这些本土资源是宝贵的教育素材，我们可以将其转化为生动的教学案例，融入日常教学，推动课程思政从传统的“说教式”向“浸润式”转变，将“爱国情”“报国志”细化为可触摸、可感知的教学内容，实现课程思政从生硬“说教式”向自然“浸润式”的转变，让学生在潜移默化中筑牢信仰根基。

南平“大思政课”建设可以依托本地丰富的森林、生态和茶产业特色，组织学生参与“闽北森林生态系统碳汇监测”“智慧茶园智能化管理”等科创实践项目，引导学生从解决身边的生态、产业问题入手，逐步对接“双碳”目标与乡村振兴战略，构建“从身边问题到国家需求”的实践链条，让学生切实体会到科技服务人民、推动社会发展的价值，培养社会担当精神。借助建盏、茶文化等非物质文化遗产、闽北革命历史纪念馆、武夷山国家公园科研监测中心等社会资源，使“红旗不倒”的革命精神与“绿水青山就是金山银山”的科学实践交相辉映，将家国情怀从抽象概念转化为身边榜样，在学生心中种下“爱家乡、担大任”的种子。

教育是一场向美而行的旅行。在成都七中，我遇见了“科技与人文共生”的育人样态。科技浪潮不断奔涌的今天，技术革新助力教学科研，但为国尽责的初心仍需恪守，作为教育工作者，我们既要像成都七中那样拥有“培养世界冠军”的格局，更要守住“为党育人、为国育才”的初心。当每一次实践都流淌着家国的情怀，教育便能成为“照亮未来”的事业。

（作者系南平市教师进修学院副院长、南平市高级中学党总支书记）