本报讯 （于培洋）近日，笔者从“福建教研网”获悉，在2024年福建省义务教育阶段优秀作业设计评选活动中，由南平市教育局选送了38件作品，其中，延平区有17件作品榜上有名，获奖比率44.74﹪。继去年在福建省义务教育阶段优秀作业设计评选活动中取得优异成绩，延平区今年“战绩”颇佳。

“今年5月底，延平区（不含市属校）选送市里参评义务教育阶段大单元优秀作业设计作品共75件，获奖71件，获奖比率94.67﹪，实现各学科‘全面开花’。此外，由市级选送至省级参评作品38件，参评比率50.67﹪。市级获奖（其中一等奖33件）及推送省里的作品参评数均位列全市前茅。”延平区教育局基础教育股负责人介绍说。

据了解，今年全省义务教育阶段作业设计评选围绕“大单元作业”这一主题。大单元作业以学科课程标准的内容要求为纲，结合现行教科书内容，立足大单元教学设计，围绕某个大概念或主题进行设计，确定单元学习目标和作业目标，创新作业设计方式和内容，体现核心素养发展目标。

要高质量“落子”，“层级推动工作模式”功不可没。近两年来，围绕新一届延平区委区政府的“以教育优先发展推进经济社会高质量发展”总体要求，延平区教育系统勇于“夺旗”“扛牌”，努力将立德树人根本任务落实到各项工作中去。全区致力打造“七商教育”，以最高的智商全面提高教育质量，健全由分管领导牵头，多部门联动，集课程建设、教师培训、活动指导、资源整合于一体的教研架构，同时建立16个教研基点校、10个城乡一体化发展共同体，合力探索实施“3+2”层级推动工作模式，义务教育学校深化作业管理改革渐入深水区。“3”就是“教育学会、教研室、学科指导组”等3个专业机构，“2”就是“学校、教师”等2个基层落点主体。该模式紧扣当下教科研阶段性工作中心，靶向关键问题综合探究。今年上半年，延平区教育系统按照福建省《义务教育阶段学科作业设计与管理指南》要求，立足学科基础，聚焦大单元教学设计，切实发挥作业的育人功能，运用“3+2”层级推动工作模式，凸显核心素养立意，由此“织成”一大批高质量、可借鉴、真情境、可推广的作业设计“什样锦”。

延平区教育局有关领导表示，教育新质生产力的核心是创新，关键是求实，落点是精准。通过开展义务教育阶段作业设计评选活动，进一步强化了学校教育主阵地作用。下阶段，延平区教育系统将全面贯彻党的教育方针，持续落实立德树人根本任务，不断丰富“3+2”层级推动的工作模式内涵建设；持续落实作业设计服务于“双减”政策落地，服务于教育教学质量全面提升，让学生全面发展、健康成长。