本期成长导师：

高富玉：延平区家庭教育指导中心负责人；国家二级心理咨询师、家庭教育高级指导师；福建省中小学心理健康名师工作室领衔名师；兼任福建省心理学会常务理事、福建省家庭教育研究会常务理事、福建省心理咨询与健康教育研究会生命教育工作委员会副主任兼秘书长、南平市中级人民法院家事审判庭特邀调解员、南平市家庭教育讲师团副团长、南平市关工委阳光心理服务团常务副团长。

亲爱的“心”朋友：

我怀着忐忑不安的心情写下这封信，希望能得到您的帮助。我的孩子最近让我十分苦恼和担忧，他沉迷于抽“盲盒”，甚至为了满足这个爱好，做出了偷钱的行为。

孩子最初接触“盲盒”卡片是在幼儿园。一款卡通“盲盒”里装满了角色卡片，有时还会有一些稀有的“星级卡”。作为家长的我起初是没有反对这种行为的，因为孩子为了认识不同的角色、人物，很快就熟读并牢记卡片上的字。我平时工作忙，与孩子沟通少，但回家与孩子聊起奥特曼卡片，他那副侃侃而谈的模样，也令我特别激动，起初我只是把“盲盒”卡当作识字工具，并主动带孩子购买。

上小学后，孩子的社交圈子扩大了，琳琅满目的卡通“盲盒”令孩子爱不释手。这些“盲盒”卡有着不同等级、不同价位，只有拆开包装才知道里边有哪些卡片。在好奇心的驱使下，小朋友都很喜欢购买高昂价位的卡包，因为这样更能抽到他们眼中非常稀有的“满星卡”。

“盲盒”卡成为孩子之间交流的热门话题。孩子每每放学，都要找小伙伴交流、抽“盲盒”，并交换手中的卡片。如果不参与，在小伙伴眼中是不合群的表现。慢慢地，孩子从以前每周抽一盒到隔两天就闹着要买卡片。我们也极力制止过，甚至没收了他的零花钱和“盲盒”卡。前不久我发现，孩子为了买一款卡通“盲盒”卡，竟然偷了家里的钱，大约有五十元。

我十分气愤地找到小卖铺老板，孩子独自花了大笔零花钱抽“盲盒”卡，怎么没有阻止？老板回复是，商品明码标价，也不算大笔支出，售卖的行为并没有违法。而我在询问时，站在一旁的小学高年级学生竟然起哄说，他们都是一两百地买“盲盒”，这点“小钱”不算什么。这样口气不禁令我咋舌。

我尝试着和孩子沟通，告诉他偷钱是不对的行为，不能为了攀比毫无节制地购买“盲盒”卡。但是孩子似乎听不进去，还是一心惦记着抽“盲盒”。我真的很担心他会在这条错误的道路上越走越远，我想知道他为什么会对“盲盒”如此痴迷？我们应该怎么做才能让他认识到自己的错误。希望“心”朋友能帮孩子走出误区，改掉这个不良习惯，期待您的回复和指导。

家长：王女士

王女士：

您好！

很高兴收到您的来信，您在家庭教育中遇到问题却无法解决时，能够积极主动寻求专业帮助，这是正确的。通过您的描述，我们可以看到孩子沉迷“盲盒”是一个循序渐进的过程，在这个过程中您也采取了一些相应的办法试图及时纠正孩子的不良行为，然而孩子盲目购买“盲盒”情况并没有得到改善，甚至愈演愈烈。坚决禁止孩子接触“盲盒”似乎成为了孩子、家长、商家三方的矛盾。

在解决这类问题时总是宜疏不宜堵的，我们要做的不是单从表面的行为层面禁止孩子接触，而是要深入了解孩子的内心需求，从源头上解决问题。孩子喜欢“盲盒”，是由于“盲盒”能满足他们的一些心理需要。我们不妨先看看孩子对“盲盒”的特殊热忱背后是何种心理在起作用。

首先，未成年人往往对新鲜事物充满好奇心，“盲盒”的不确定性正好符合未成年人对未知充满好奇的心理。他们在购买文具“盲盒”时，会挑选自己喜欢的题材购买，但对每个品类的喜好程度各有不同，准确买到自己最喜欢的那一款属于是小概率事件，每次开盒的不确定性所带来的惊喜，刺激大脑分泌多巴胺，如同赌博一般令人着迷、上瘾。尤其是未成年孩子感受到的刺激更强烈，上瘾也更快。

其次，未成年人自我概念尚不成熟，对自我的认知往往源于他人对自己的看法，所以他们往往很在意伙伴对自己的认可，为了融入群体倾向于模仿群体成员的行为。当前，“盲盒”在他们的同龄人中流行，恰恰成为了群体共有行为，“盲盒”作为他们的社交媒介有较强的社交属性。与家长间讨论事业成就、孩子教育类似，是一种身份认同和融入群体需求。“别人没有的‘盲盒’我有，别人有的‘盲盒’我的更独特”，在集换不同种类“盲盒”过程中与同伴对比能获得认同感和成就感。

当我们了解到“盲盒”热的内在原因后，就更能理解孩子沉迷其中的原因。家长不要急于生气、唠叨又或是要求孩子立刻令行禁止，而是在看到其行为背后的心理需求，以此想办法正确地引导孩子。那么生活中我们该如何对孩子进行家庭教育，引导孩子理性购买“盲盒”呢？

可以通过心平气和地沟通与耐心陪伴，了解孩子真实的心理需求。一些难以纠正的问题行为恰有可能是孩子生活中存在某种问题或困扰的信号。比如，缺少正确和伙伴沟通交流的能力或生活上缺乏家长、同伴认同感等，家长要学会识别这些信号，提高重视。当孩子提出想要什么时，家长要冷静地帮孩子分析辨别，确认是不是他真正需要的东西。如果孩子有充足的理由，父母可以付钱，如果只是单纯别人有的自己也想要，家长可以通过沟通，引导孩子分析判断，什么是当下必需的，和非必要购买的。

对孩子的零花钱不能采用“一刀切”的方式，可以让孩子依靠劳动换取零花钱，这样才能认识到换取金钱来之不易。并且培养孩子正确的消费观，让孩子学会如何规划自己的零花钱。

家长要注意丰富孩子的日常生活，让他们通过合理的方式学会与他人交往。家长可以通过讲故事的方式引导孩子探索人物的性格，将孩子简单地对静态形象的喜欢转化为动态的精神共鸣。比如孩子喜欢某卡通形象，家长可以与孩子探讨其所传达出的精神是什么？想要变得和卡通人物一样强大需要做出什么努力？也建议家长给孩子多创造帮助他人、与他人交往的机会，如帮助朋友解决学习难题，帮助家长做家务等，让孩子意识到获取快乐和同伴认同的方式是多种多样的。

爱玩是孩子的天性，希望家长能够看到孩子做出不当行为背后的心理需求。与孩子站在统一战线，同他们一起努力，在帮孩子跳出陷阱时，家长不是站到孩子的对立面进行打压，而是成为孩子的臂膀给予孩子力量。

您的“心”朋友：高富玉