音乐有着神奇的力量，它能唤起人们内心深处的情感。欢快的节奏让人跳跃，催人愉悦；悠扬的旋律使人沉静，引人沉思；激昂的乐章激人斗志，令人勇往。当我们沉浸在音乐的世界里，那些或喜悦、或悲伤、或振奋的情感如同潮水般涌来，让我们更加真切地感受到生命的丰富多彩。

以音乐专业激发思维发展

作为一门专业性学科，通过音乐的专业化训练，可以有效促进学生创造性思维发展。首先，通过编曲、填词、演唱、和声、乐器合奏等领域的创作实践，可以激发学生们的想象力与创造力。其次，通过中国传统音乐课程学习，可让学生们学会“鱼咬尾”，学会“起承转合”，学会“螺丝结顶”等民族音乐创作形式。再次，在改编创作歌曲时，要求他们敢于突破传统，融合不同音乐元素，创造出新颖独特的“新样”音乐风格。温故而创新，冲破框条、创造再创造的思维，也极大地禆益学生的思维迁移，助推其它学科的深度学习，启发高中生的学习思维发展。

以音乐内涵丰富人生体验

“以乐育人”是一种独特而深远的教育模式，它以音符为笔，以旋律为墨，在人们的心灵画卷上勾勒出绚丽多彩的风景。在音乐鉴赏课上，播放激昂的《义勇军进行曲》，能让学生们“燃”起强烈的爱国之情和民族自豪感。聆听古朴深幽的古琴曲《流水》，可助学生们在烦躁学习生活中舒缓压力，放松心情。欣赏沉重恢宏的贝多芬《第九交响曲》，感受作曲家纵使生活艰辛、人生苦难，却依旧充满积极向上的精神，激励无数人勇敢地面对生活挑战，从而得到启发，这正是人生诸般体验的“以乐育人”呈现。

以音乐陶冶疗愈青春成长

通过丰富的音乐参与活动，让学生投身音乐世界，也能润泽青春，呵护成长。为此，学校成立了“云深合唱团”。成立之初，合唱团成员在繁忙学习压力下，不忘音乐陪伴，坚守音乐陶冶。在识谱、演唱、合作、分享中，通透心灵，传递幸福。一位原本性格内向的成员，在一次次排练、一场场表演后，心门逐渐打开，个性日益爽朗，是音乐“改变”了他，疗治着他的青春“暗伤”。成员们即使高中毕业，进入高校深造，仍然继续参与学校的各类音乐社团。回顾过往音乐参与活动，学生们总是常说“感谢您的音乐启蒙”“高中最快乐的时光就是在合唱团的日子”“我会一直热爱音乐的”。每当此时，作为一名音乐老师，我都独享着一份无上的幸福感。

以“乐”育人，育在学生思维发展，育在人生体验丰富，育在青春成长疗愈。将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。